虽然BIM技术在我国还处于起步阶段，但是施工企业的生产管理急需既拥有建筑工程专业背景又拥有BIM技术的应用型人才，设计单位、BIM咨询单位也需要既拥有建筑工程专业背景又懂BIM建模的应用型人才。因此，基于企业岗位人员设置需求的土建类高职BIM应用型人才培养呼之欲出。

BIM人才培养的层次定位

根据企业对岗位人员的设置，可以将BIM人才的培养分为BIM工程师、BIM技术员和BIM建模员三类层次。第一，BIM工程师BIM工程师是掌握BIM技术和具备管理能力的综合型人才。BIM工程师可以组织BIM团队实施项目级的任务，可以在建设项目决策阶段、设计阶段、交易阶段、施工阶段、竣工验收阶段和运营维护阶段的任何一个或者全部阶段完成BIM系列平台上的各项技术与管理工作。在企业中，适合于项目经理工作岗位。第二，BIM技术员（管理员BIM技术员（管理员）是掌握BIM系列基本软件操作和管理的应用型人才。BIM技术员（管理员可以独立完成某专业的BIM工作任务，可以在建设项目交易阶段、施工阶段、竣工验收阶段和运营维护阶段完成BIM系列平台上的专业建模、施工管理和造价管理等各项工作。在企业中，适合于BIM项目管理员（管理师）、BIM造价员（造价师等工作岗位。第三，BIM建模员是掌握BIM建模技术的技能性人才。

BIM建模员可以在建设项目施工阶段熟练运用某几个建模软件，可以完成工程项目某专业的建模工作。在企业中，适合于建筑与结构建模技术员（工程师）以及设备安装建模技术员（工程师）等工作岗位。

高等职业教育培养的BIM人才层次定位

针对BIM人才的三类层次，即BIM工程师、BIM技术员和BIM建模员，从学历层次、培养年限、原有基础和就业岗位等方面着手，可以通过不同的培养途径分别实现。本科教育适合培养BIM工程师层次的综合型人才，高等职业教育适合培养BIM技术员层次的应用型人才，中职教育适合培养BIM建模员层次的技能型人才。

土建类高职BIM应用型人才培养模式

土建类高职BIM应用型人才的培养应建立在建筑行业的生产、建设、管理和服务的需求之上，培养出的人才应“首岗能胜任，转岗能适应，升岗有潜力”，同时应具有良好的职业道德和敬业精神。因此，可以通过构建基础能力、核心能力和综合能力的进阶式培养框架，来实现高素质高技能的BIM应用型人才。第一，基础能力。基础能力是建筑行业各类基本技能的具体体现，是为核心能力服务的。看懂建筑、结构和设备施工图。可以通过建筑识图与房屋构造、钢筋构造与平法识图、建筑力学与结构、建筑设备安装识图与施工工艺等相关课程实现会识图的基础能力；利用CAD软件绘制建筑、结构和设备施工图。可以通过建筑CAD等相关课程实现会制图的基础能力。第二，核心能力。核心能力是与人沟通协作、高效地完成工作任务的保证，是在基础能力之上对专业技能的进一步提升。利用BIM软件进行建筑、结构和设备的建模。可以通过土建建模、安装建模、钢筋建模、Revit软件应用等相关课程实现会建模的核心能力；编制施工组织计划。可以通过建筑施工等相关课程实现会编制施工组织计划的核心能力。第三，综合能力。基础能力和核心能力共同支撑综合能力。利用BIM软件进行各专业建模、协同虚拟施工。可以通过BIM相关软件（建筑、结构和设备）应用实训、建设项目管理信息化等相关课程和实训项目实现；利用BIM软件进行算量、信息化管理。可以通过工程计量与计价、工程算量软件等相关课程和实训项目实现；进阶式培养方式的关键做法是将企业各个岗位所需求的BIM技术融入到土建类高职各专业的相关课程和实训项目之中。使高职学生在毕业后可以胜任企业项目级的BIM团队中相应岗位的工作。

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